常熟市王庄幼儿园  倪建英

【摘要】支持幼儿的深度学习是区域活动的价值取向。本文主要以科学区为重点区域，从分析科学区当下不能引发幼儿深度学习的共性问题入手，阐述了如何通过强化课程生成意识、共创支持性的环境以及利用记录表征为线索、深入个案观察分析等途径，梳理出聚焦深度学习的科学区优化调整策略，具有一定的实践意义和借鉴作用。

【关键词】幼儿深度学习  科学区  优化策略